ग्रामीण इलाकों में 37 फीसदी, शहरी में 19 फीसदी छात्र बिल्कुल नहीं पढ़ रहे: सर्वे

स्कूल चिल्ड्रन ऑनलाइन और ऑफलाइन लर्निंग (स्कूल) सर्वेक्षण, जिसका शीर्षक है “तालाबंदी: स्कूली शिक्षा पर आपातकालीन रिपोर्ट“, 15 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में अगस्त में वंचित परिवारों के लगभग 1,400 छात्रों को शामिल किया गया था। इसे सोमवार को जारी किया गया था।

“इस सर्वेक्षण से जो तस्वीर उभरती है वह बिल्कुल निराशाजनक है। ग्रामीण क्षेत्रों में, सर्वेक्षण के समय केवल 28% बच्चे नियमित रूप से पढ़ रहे थे, और 37% बच्चे बिल्कुल भी नहीं पढ़ रहे थे। एक साधारण पठन परीक्षण के परिणाम विशेष रूप से खतरनाक हैं। : नमूने में शामिल सभी बच्चों में से लगभग आधे बच्चे कुछ शब्दों से अधिक पढ़ने में असमर्थ थे।”

सर्वेक्षण में दावा किया गया है कि नियमित रूप से पढ़ने वाले, बिल्कुल भी नहीं पढ़ने वाले और शहरी क्षेत्रों में कुछ शब्दों से अधिक पढ़ने में असमर्थ छात्रों के आंकड़े क्रमशः 47%, 19% और 42% थे।

स्कूल सर्वेक्षण के मुख्य निष्कर्ष अपेक्षाकृत वंचित बस्तियों पर केंद्रित हैं जहां बच्चे आमतौर पर सरकारी स्कूलों में जाते हैं।

महामारी की शुरुआत के बाद से देश भर में स्कूल और अन्य शैक्षणिक संस्थान डेढ़ साल से अधिक समय से बंद हैं। COVID-19 स्थिति में उल्लेखनीय सुधार के बाद, कई राज्य सितंबर से चरणबद्ध तरीके से स्कूलों को फिर से खोल रहे हैं।

रिपोर्ट के अनुसार, शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों में नियमित रूप से ऑनलाइन पढ़ाई करने वाले बच्चों का अनुपात क्रमशः 24% और 8% था।

सर्वेक्षण में कहा गया है कि पैसे की कमी, खराब कनेक्टिविटी, या स्मार्टफोन तक पहुंच न होना कुछ ऐसे कारण थे जिनकी वजह से नमूना छात्रों के बीच ऑनलाइन शिक्षा की “बहुत सीमित” पहुंच थी।

“इसका एक कारण यह है कि कई नमूना घरों (ग्रामीण क्षेत्रों में लगभग आधे) के पास स्मार्टफोन नहीं है। लेकिन यह सिर्फ पहली बाधा है: यहां तक ​​कि स्मार्टफोन वाले घरों में भी, बच्चों का अनुपात जो नियमित रूप से ऑनलाइन पढ़ाई कर रहे हैं, उनका अनुपात सिर्फ 31 फीसदी है। शहरी क्षेत्रों और ग्रामीण क्षेत्रों में 15%। स्मार्टफोन अक्सर कामकाजी वयस्कों द्वारा उपयोग किया जाता है, और स्कूली बच्चों के लिए उपलब्ध हो भी सकता है और नहीं भी हो सकता है, विशेष रूप से छोटे भाई-बहनों के लिए (सभी स्कूल सर्वेक्षण में से केवल 9% बच्चों के पास अपने स्मार्टफोन थे), “यह समझाया .

सर्वेक्षण में दावा किया गया है कि वंचित परिवारों में भी, दलित और आदिवासी परिवारों के लिए आंकड़े दूसरों की तुलना में “बहुत खराब” थे, चाहे वह ऑनलाइन शिक्षा, नियमित अध्ययन या पढ़ने की क्षमता हो।

उदाहरण के लिए, ग्रामीण अनुसूचित जाति/अनुसूचित जनजाति के केवल “चार प्रतिशत” बच्चे नियमित रूप से ऑनलाइन अध्ययन कर रहे थे, जबकि अन्य ग्रामीण बच्चों में 15% की तुलना में। सर्वेक्षण में कहा गया है कि उनमें से बमुश्किल आधे ही पठन परीक्षा में कुछ अक्षरों से अधिक पढ़ पाए थे।

सर्वेक्षण के अनुसार, अधिकांश माता-पिता ने महसूस किया कि लॉकडाउन के दौरान उनके बच्चे की पढ़ने और लिखने की क्षमता में गिरावट आई है। यहां तक ​​​​कि “ऑनलाइन बच्चों” वाले शहरी माता-पिता के बीच भी ऐसा महसूस करने वालों का अनुपात “65%” जितना अधिक था।

“पूरे नमूने में, केवल 4% माता-पिता ने महसूस किया कि तालाबंदी के दौरान उनके बच्चे की पढ़ने और लिखने की क्षमता में सुधार हुआ है – कुछ ऐसा जो आदर्श होना चाहिए था। माता-पिता का अनुपात जिन्होंने महसूस किया कि उनके बच्चे के पास पर्याप्त ऑनलाइन पहुंच थी शहरी क्षेत्रों में 23% और ग्रामीण क्षेत्रों में 8%, “यह कहा।

ग्रामीण अनुसूचित जाति / अनुसूचित जनजाति के माता-पिता के बीच, एक विशाल “98%” चाहता था कि स्कूल जल्द से जल्द फिर से खुल जाएं।

हालाँकि, रिपोर्ट के अनुसार, स्कूलों को फिर से खोलना, जिस पर अभी भी बहस चल रही है, केवल “पहला कदम” है और “इस क्षति को ठीक करने” के लिए वर्षों तक धैर्यपूर्वक काम करना होगा।

“यहां तक ​​कि उस पहले कदम की तैयारी (जैसे स्कूल भवनों की मरम्मत, सुरक्षा दिशानिर्देश जारी करना, शिक्षकों को प्रशिक्षण, नामांकन अभियान) कई राज्यों में लगभग अदृश्य है। उसके बाद, स्कूली शिक्षा प्रणाली को न केवल बच्चों को सक्षम करने के लिए एक विस्तारित संक्रमण अवधि से गुजरने की आवश्यकता है एक उचित पाठ्यक्रम के साथ पकड़ने के लिए, लेकिन उनके मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और पोषण संबंधी भलाई को बहाल करने के लिए। जैसा कि चीजें खड़ी हैं, सिस्टम हमेशा की तरह व्यवसाय की ओर बढ़ रहा है जब स्कूल फिर से खुलते हैं – यह आपदा का एक नुस्खा है, “यह चेतावनी दी।

असम, बिहार, दिल्ली, हरियाणा, झारखंड, महाराष्ट्र, पंजाब, उत्तर प्रदेश और पश्चिम बंगाल सहित 15 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में किया गया सर्वेक्षण देश भर के लगभग 100 स्वयंसेवकों का संयुक्त प्रयास था। रिपोर्ट एक समन्वय टीम द्वारा तैयार की गई थी, जिसमें अर्थशास्त्री ज्यां द्रेज और निराली बाखला शामिल थे।